事物都有兩面性。比如因為新冠疫情我們無法返校正常上課，這本來是一件特別郁悶和無奈的事情，但也正是在家網上教學的機會，讓我們老師們的信息化和網絡化教學得到了飛速的提升。老師們學會了釘釘直播授課，錄小視頻更不在話下。這在以前，老師們相對是比較陌生和膽怯的。而且現在老師們已經逐漸習慣搜索整合利用網上一切有用的資源，來豐富自己的課堂。比如，整合多個版本的課件、課前導入的英文視頻或歌曲、當下熱點文章、典型的中考習題等等。相信疫情帶給我們的不僅僅只有傷害和痛苦，還有我們教育方式的變化和提升。復課以后我們的教學將會是線上和線下教育的有機結合。
首先是線上和線下資源的有機結合。大量搜集整理網上最新的資源，來充盈和豐富我們的課堂形式和容量。
第二是對我們重難點突破的結合。老師可以利用線下課堂講授和線上錄專題小視頻兩種方法。這樣可以讓不同層次的學生反復觀看，以達到最好效果。同時，錄課老師也有了參加微課比賽的資源。
第三是我們的校本課程FreeTalk與優秀作業展示相結合?？梢岳冕斸敽臀⑿湃?，對優秀的作品進行展示，宣傳和表揚，以達到鼓勵和引領的作用。特別優秀的還可以利用微信公眾號進行推送宣傳。
第四是師生交流和答疑相結合。不管是周末還是假期，師生交流將無阻礙，隨時都可以視頻。尤其是對尖子生學習疑惑的解答及其心理問題的疏導，將會起到非常大的效果。另外，對一些問題學生，也可以通過線上溝通，讓其發背誦視頻等等，來監督其學習。
最后是檢測手段和時間更加靈活和多樣。線下課堂和線上釘釘相結合，假期周末和平時相結合。比如周末聽寫背誦，可以讓學生家校本提交視頻。還體現在尖子生培養，比如建立尖子生群，舉行尖子生特別輔導，或像年級舉辦的尖子生對抗賽等等。
總之，線上線下教育都有利弊，我們要找到兩者有效的結合點，一定會提升我們的教育教學效果。讓我們在不斷摸索中前行吧！